المعرفة مثل الطعام, تحتاج أيضا إلى الاعتدال فى الطلب لا إلى الشهية النهمة, أى أن يحيط الإنسان بما يستطيع الذهن أن يستوعبه دون إفراط وإلا أصيب بالتخمة, وسرعان مايحيل الحكمة إلى حماقة, مثلما يتحول الغذاء إلى ريح !
John MiltonTag: علم حكمة حماقة معرفة الإنسان تعلم ذهن غذاء
در سال 1432 در یکی از حوزه های علمی در میان طلاب جدالی درگرفت و آتش جدال 13 روز شعله ور بود. موضوع بحث عده دندانهای اسب بود. آثار دانشمندان گذشته را بارها ورق زده بودند و گفته حکمای پیشین را نقل کرده، اما مشکل همچنان لاینحل مانده بود. روز چهاردهم جوان تازه کاری پرده شرم و حیا را درید و چنین پیشنهاد کرد که برای حل مشکل بدهان اسبی نگاه کنند و عده دندانهای او را بشمرند. این پیشنهاد کفرآمیز حاضران را چنان برانگیخت که بر سروروی جوان ریختند و اورا گوشمالی بسزا دادند و از میان خود بیرون کردند و گفتند که بدون شبهه شیطان در قالب او حلول کرده است که برای کشف حقیقت راههای نامبارکی از این قبیل پیشنهاد میکند. عاقبت پس از چند روز دیگر بحث و جدال در این مساله، آن حوزه علمی چنین فتوی داد که چون در مکتب قدما اشارتی کافی برای حل این مشکل نیامده است مشکل مزبور غیرقابل حل اعلام می شود.
نقل از کتاب «اصول روانشناسی» نوشته »«نرمان ال. مان» ترجمه دکتر «محمود صناعی
Tag: علم طلاب تاریخ مکتب نقدی-بر-فرویدیسم
إن العلم الحق لم يكن أبداُ مناقضاً للدين بل إنه دال عليه مؤكد لمعناه
مصطفى محمودTag: علم الله فكر الإيمان تأملات
الهدف من الدراسةالتعلم, وليس الحصول على ومعدل عالي! فعندما تجعل غايتك الأولى,ستحصل على الثانية.وعندما تجعل غايتك الثانية,ستصعب عليك الأولى.
Kholoud YasserTag: goals education ambitions علم grades objectives التعليم غاية درجات
كل ما كان يعنينى أنه هناك فى وسط حوش المدرسة ، نتحلق حوله كل صباح ونحييه !
لماذا نحيي تلك القطعة من القماش !
لكن الأغرب هو النشيد الذى لم أردده البتة .. ولما كان أصحابى يسألوننى عن هذا أقول لهم أن هذا النشيد حرام ، أو به خطأ فادح على أقل تقدير .. فكيف أقول عن مصر "أنتِ غايتي والمراد" والله هو غايتى ! وليس مصر بالتأكيد ..
وكيف أقول "كم لنيلك من أيادى" وهذة نعم الله هو الذى يجريه وليس للنيل أي فضل فى ذلك !
Tag: تعليم علم أطفال مدرسة جاهلية نشيد
العداء للدولة التى احتلت مكان الإله فالأمة فأصبح رمزها هو العلم (الصنم) الذى يعبر عنها والذى نؤدي له تحية الصباح وأصبح النشيد هو التراتيل التى تتلى فى معبد هذه الدولة ، والمناهج التعليمية التى تجعل من مصر القومية الحديثة مركزاً للكون والحياة هى كتبة التى بها تتعبد
أحمد أبو خليلTag: تعليم علم ديمقراطية أصنام جاهلية الدولة-الإله دولة
كان (أرسطو) يتكلم في كل شيءٍ تقريباً ، و يَثِبُ من موضوعٍ لآخر .. يتحدثُ في العلوم والفلك والطب والدين .. فلا غرابة أن آراءه ظلت تسيطر على أوروبا فترة لابأس بها .. و الذي يثير الغيظ هنا هو أنه كان يضع القواعد العلمية من مكانه ودون تجريب .. هكذا كاد (جاليليو) يفقد رأسه لأنه خالفه .. ولم تتقدم أوروبا إلا حين تعلمت أن تتحرر من ربقته ..
أحمد خالد توفيقTag: علم فلسفة أوروبا نظرية أرسطو تجريب عصور-الظلام
ليس هناك ما يسمى بالمعرفة الكبرى أو المعرفة الصغرى، بل هناك نوع واحد من المعرفة وهو ذلك النوع الذى يأتى عن طريق التجريب
Leonardo da Vinciالمعرفة هي التي تحرر، والجهل هو الذي يحول
الإنسان إلى شيء، إلى أداة، وعدم نشر المعرفة هي
من أكبر الجرائم، والذين يكتمون العلم مهددون
بالنار، هذا هو الدين وكثيرا ما يختلط الأمر، ولا نجاة
إلا بالمعرفة، والمتدين الجاهل، مثل غير المتدين
الجاهل، كلاهما شيء، هذا ما يعلمنا إياه التاريخ
وقتی ضعف و انکسار ملت خود را دیدم، دانستم که ما ناگزیریم با سلاح وقت مسلح شویم و آن آموختن تمام علوم امروزی بود، وگرنه ما را جزو ملل وحشی میشمردند و برما آقائی را روا می دیدند، و آموختن آن اگر بهزبان خارجی بود البته میسر نمیشد[...] پس بایستی آن علوم و فنون را ما ترجمه کنیم و در دسترس مکاتب بگذاریم و این میسر نمیشود جز بدینکه اول لغات خود را بدانیم و این کار نوشتن لغتنامهای شامل و کافل ِ تمام لغات را، لازم داشت. این بود که بهفکر تدوین لغتنامه افتادم.
علیاکبر دهخداTag: freedom exploitation learn dictionary علم ملت ترجمه استثمار استقلال لغت-نامه
« prima precedente
Pagina 2 di 4.
prossimo ultimo »
Data privacy
Imprint
Contact
Diese Website verwendet Cookies, um Ihnen die bestmögliche Funktionalität bieten zu können.